直面無(wú)基地“痛點(diǎn)”突破時(shí)間統(tǒng)籌“難點(diǎn)”狠抓項(xiàng)目化“重點(diǎn)”

打造“勞動(dòng)周”的燕柳樣本

“萬(wàn)籽皆可種”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)

(資料圖)

孩子們?cè)趯W(xué)校組織的“蠶”博會(huì)上分享交流。

濟(jì)南市燕柳小學(xué)位于老城區(qū)，擁有44個(gè)教學(xué)班，在勞動(dòng)教育的開(kāi)展上有著天然的劣勢(shì)。校內(nèi)缺少可供學(xué)生實(shí)踐的基地，是學(xué)校的一大“痛點(diǎn)”。

“新課標(biāo)”下發(fā)后，關(guān)于勞動(dòng)周如何開(kāi)展、其間如何兼顧其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，是令很多學(xué)校頭疼且暫時(shí)找不到可參考樣板的“難點(diǎn)”。

雖痛點(diǎn)、難點(diǎn)加身，但燕柳小學(xué)卻通過(guò)整合資源、狠抓課程化建設(shè)這一關(guān)鍵，推出了一系列創(chuàng)新性舉措：將1個(gè)完整的勞動(dòng)周拆分成“兩個(gè)周的下半天”，有效解決了學(xué)生的其他學(xué)科學(xué)習(xí)與勞動(dòng)教育需求之間的矛盾；打造“爸爸勞動(dòng)講堂”“媽媽勞動(dòng)講堂”，成功組建了百名高素質(zhì)家長(zhǎng)勞動(dòng)講師團(tuán)；整合班級(jí)資源，建設(shè)了內(nèi)含48個(gè)勞動(dòng)教育基地的資源庫(kù)，破解了沒(méi)有校內(nèi)基地的難題；以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方式開(kāi)展勞動(dòng)教育，并搭建展示平臺(tái)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)在“做中學(xué)”……

這些舉措，破解了學(xué)校勞動(dòng)教育發(fā)展的難題，構(gòu)建了全環(huán)境勞動(dòng)育人生態(tài)，也為同類(lèi)學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)周提供了“燕柳樣本”。

創(chuàng)新時(shí)間規(guī)劃 開(kāi)設(shè)“爸爸講堂”七彩勞動(dòng)周迎來(lái)“勞動(dòng)講師團(tuán)”

“燕柳小學(xué)一直在積極思索如何把握新時(shí)代勞動(dòng)教育的內(nèi)涵和核心要義。所以，我們將對(duì)勞動(dòng)周的探索重點(diǎn)落腳到資源整合和項(xiàng)目化學(xué)習(xí)上?！毖嗔W(xué)校長(zhǎng)李紅說(shuō)。

在勞動(dòng)周的時(shí)間安排上，燕柳小學(xué)進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，將完整的勞動(dòng)周拆分成“兩個(gè)周的下午時(shí)段”。這一決定是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。學(xué)校政教處主任張凌麗說(shuō)：“如果將勞動(dòng)教育集中到一個(gè)周，會(huì)打亂其他科目的學(xué)習(xí)節(jié)奏。拆分以后，不僅可以兼顧學(xué)生的需求，還更有利于深化勞動(dòng)教育的效果?！?/p>

時(shí)間上的創(chuàng)新性安排，為豐富活動(dòng)的開(kāi)展提供了時(shí)間保障。學(xué)校依托“陽(yáng)光教育”育人理念，打造了“赤橙黃綠青藍(lán)紫”七彩勞動(dòng)周活動(dòng)。

“赤色勞動(dòng)周”活動(dòng)是指開(kāi)啟于4月17日的啟動(dòng)儀式。在當(dāng)天早上的升旗儀式上，李紅發(fā)布勞動(dòng)動(dòng)員令，并為44位爸爸發(fā)放勞動(dòng)講師聘書(shū)。下午，各班學(xué)生戴上手套，對(duì)全校衛(wèi)生進(jìn)行大掃除，就連花叢中、竹林內(nèi)這些死角也被打掃得干干凈凈?！皬膶W(xué)生真干、實(shí)干的狀態(tài)中就可以看出，他們對(duì)勞動(dòng)周的開(kāi)展非常興奮?！睆埩棼愓f(shuō)。

“橙色勞動(dòng)周”活動(dòng)則專(zhuān)指爸爸勞動(dòng)講堂。2022年，燕柳小學(xué)成立勞動(dòng)講師團(tuán)，聘請(qǐng)媽媽們?yōu)閷W(xué)校首批勞動(dòng)講師，并開(kāi)設(shè)線上、線下勞動(dòng)講堂。2023年，在勞動(dòng)周到來(lái)之際，學(xué)校聘請(qǐng)爸爸們?yōu)榈诙鷦趧?dòng)講師，將身懷絕技的爸爸們請(qǐng)到學(xué)校。自4月18日下午起，學(xué)校44個(gè)班級(jí)就迎來(lái)了44位爸爸講師。不同職業(yè)的爸爸帶著專(zhuān)業(yè)知識(shí)走進(jìn)校園，登上三尺講臺(tái)授課，為大家?guī)?lái)了不一樣的課堂和全新體驗(yàn)。

每個(gè)班的內(nèi)容都不相同。以六年級(jí)為例，一班學(xué)生周家琦的爸爸帶來(lái)《聚焦儲(chǔ)能共赴綠色未來(lái)》的講座；二班學(xué)生秘祖康的爸爸（國(guó)家一級(jí)建造師）為大家?guī)?lái)了別開(kāi)生面的建筑設(shè)計(jì)講座；三班學(xué)生家長(zhǎng)王毅以“方法找對(duì)，事半功倍”為主題，讓學(xué)生對(duì)“道法術(shù)器”這晦澀難懂的概念有了清晰的理解和認(rèn)知；四班學(xué)生家長(zhǎng)從人民軍醫(yī)的視角引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立“家國(guó)”思想，讓學(xué)生在心里種下一顆“先有國(guó)后有家”的種子；五班學(xué)生王浩軒的爸爸為即將步入青春期的學(xué)生帶來(lái)了一節(jié)生動(dòng)的法治課，用一個(gè)個(gè)經(jīng)典案例引發(fā)學(xué)生的深思；六班學(xué)生襲煊哲的爸爸則通過(guò)大量照片和有趣講解，為學(xué)生闡明了積滯與肥胖的表現(xiàn)及危害。

此外，爸爸們還帶來(lái)了富有生活氣息的做飯團(tuán)、羊駝進(jìn)校園、女生防身術(shù)等主題課程。新鮮、有趣的課堂極大地豐富了學(xué)生的認(rèn)知。三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)鳴說(shuō)：“孩子每次聽(tīng)完家長(zhǎng)課堂都會(huì)跟我復(fù)述課堂內(nèi)容，說(shuō)這些課太有意思了，以后還想讓更多的叔叔阿姨走進(jìn)課堂。”

對(duì)于進(jìn)課堂活動(dòng)，爸爸們非常重視?！皳?jù)班主任反饋，爸爸們?nèi)家跃媲缶膽B(tài)度提前備課，并精心制作了PPT。為了將專(zhuān)業(yè)內(nèi)容講得通俗易懂，他們搜集了大量資料和圖片，對(duì)課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。非常難得的是，家長(zhǎng)在進(jìn)課堂時(shí)，并不單純地講技能，而是落腳到勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)精神的滲透上。這一滲透，整堂課的價(jià)值就增加了，從勞動(dòng)技術(shù)走向了價(jià)值觀層面?！崩罴t說(shuō)。

為增強(qiáng)班級(jí)間的資源共享，讓更多學(xué)生受益，學(xué)校對(duì)“爸爸勞動(dòng)講堂”“媽媽勞動(dòng)講堂”進(jìn)行整合，統(tǒng)一納入學(xué)校資源庫(kù)?！凹偃绨鄡?nèi)學(xué)生想聽(tīng)別班家長(zhǎng)講的課，班主任直接向?qū)W校發(fā)起申請(qǐng)就可以?！睆埩棼愓f(shuō)。

打造含48個(gè)勞動(dòng)教育基地的“資源庫(kù)”在“走出去”中拓寬全環(huán)境育人新格局

4月22日，燕柳小學(xué)三年級(jí)學(xué)生走進(jìn)萊蕪桑蠶文化研學(xué)基地，開(kāi)展了一場(chǎng)精彩的桑蠶文化之旅。學(xué)生們走進(jìn)桑蠶文化體驗(yàn)室，在解說(shuō)員的講解下了解蠶的一生，了解桑蠶文化。大家圍著一個(gè)個(gè)裝滿蠶寶寶的簸箕細(xì)致入微地觀察，零距離感受蠶寶寶吃桑葉發(fā)出的“沙沙”的美妙聲音。在了解了蠶絲的作用后，學(xué)生們選繭、剝繭衣、繅絲、索緒、捻合，體驗(yàn)了一把“抽絲剝繭”的艱辛與幸福，體悟傳統(tǒng)手工藝的魅力。此外，他們還拿起畫(huà)筆，在白繭上勾勒出五彩圖案，讓古老的蠶桑文化瞬間躍于指尖、藏于心間。在桑園公社大食堂，學(xué)生們還大顯身手，用桑葉汁和桑葚汁和面，并制作出了各種造型奇特的桑葚饅頭。

這一研學(xué)活動(dòng)，正是學(xué)校“綠色勞動(dòng)周”的活動(dòng)內(nèi)容之一。在學(xué)校的推動(dòng)下，各年級(jí)選定主題，組織學(xué)生走出校門(mén)，開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)。在這一過(guò)程中，學(xué)校的一體化“勞動(dòng)協(xié)同育人中心”發(fā)揮了巨大作用。前期，學(xué)校在開(kāi)辟多個(gè)校級(jí)勞動(dòng)教育基地的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮各班家長(zhǎng)資源，在每個(gè)班建立了至少1個(gè)體驗(yàn)類(lèi)、服務(wù)類(lèi)勞動(dòng)教育基地。后期，學(xué)校成立協(xié)同育人中心，將48個(gè)班級(jí)資源納入學(xué)校資源庫(kù)，讓全校班級(jí)實(shí)現(xiàn)資源共享。

“以前組織活動(dòng)要多方打聽(tīng)，不僅耗費(fèi)精力，還不能保證活動(dòng)效果。現(xiàn)在背靠學(xué)校豐富的資源庫(kù)，我們組織活動(dòng)的時(shí)候更有底氣，也更省心了?！币晃蝗昙?jí)家委會(huì)成員說(shuō)道。

目前，學(xué)校共有志愿服務(wù)類(lèi)、技能傳承類(lèi)、環(huán)保種植類(lèi)、職業(yè)體驗(yàn)類(lèi)四類(lèi)勞動(dòng)教育基地，成功構(gòu)建了職業(yè)—大學(xué)—小學(xué)縱向銜接、學(xué)?！彝ァ鐣?huì)橫向貫通的勞動(dòng)矩陣。與基地的合作采用了“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的靈活方式?！白叱鋈ァ本褪墙M織學(xué)生到基地聽(tīng)取介紹、參觀現(xiàn)場(chǎng)、參與勞動(dòng)實(shí)踐；“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”就是邀請(qǐng)基地的項(xiàng)目能手走進(jìn)學(xué)校，傳授勞動(dòng)技能，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。

值得一提的是，研學(xué)主題與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)主題掛鉤。低年級(jí)多圍繞“萬(wàn)籽皆可種”進(jìn)行農(nóng)業(yè)研學(xué)，比如二年級(jí)一班組織了“萬(wàn)籽皆可種，土壤有力量”農(nóng)耕主題研學(xué)活動(dòng)，在了解寒武紀(jì)地質(zhì)層的土壤秘密、參與種子總動(dòng)員中了解一粒種子的生命旅程；二年級(jí)五班組織學(xué)生來(lái)到潘河崖，進(jìn)行玉米種植及采摘金耳菌的研學(xué)活動(dòng)。高年級(jí)的研學(xué)主要與志愿服務(wù)有關(guān)。

“研學(xué)與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的結(jié)合，讓勞動(dòng)周的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)了，學(xué)生的探究興趣也被充分激發(fā)起來(lái)。”三年級(jí)學(xué)生初夢(mèng)陽(yáng)的媽媽說(shuō)。

穩(wěn)抓項(xiàng)目化學(xué)習(xí)這一關(guān)鍵點(diǎn)不斷探索高質(zhì)量勞動(dòng)課程的打開(kāi)方式

“對(duì)標(biāo)新時(shí)代勞動(dòng)教育的新要求，勞動(dòng)教育從站位、內(nèi)容、方式都需要和時(shí)代需求掛鉤，需要打開(kāi)突破口。而燕柳小學(xué)正是以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方式為突破口，精準(zhǔn)把握新時(shí)代勞動(dòng)教育的內(nèi)涵、特征和價(jià)值，把項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作為驅(qū)動(dòng)學(xué)生深度參與、探索學(xué)校高質(zhì)量勞動(dòng)課程的關(guān)鍵點(diǎn)，不斷探索勞動(dòng)教育新方式?！崩罴t說(shuō)。

在勞動(dòng)周的籌備上，學(xué)校緊緊抓住“項(xiàng)目化”這一重點(diǎn)，分年級(jí)開(kāi)展主題研究。這便是學(xué)?！八{(lán)色勞動(dòng)周”的活動(dòng)內(nèi)容。

學(xué)期初，低年級(jí)的勞動(dòng)教師在歷經(jīng)一個(gè)多月的探究和研討后，自主研發(fā)了適合低年級(jí)學(xué)生勞動(dòng)周開(kāi)展的系列校本課程《萬(wàn)籽皆可種》，在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)、自主學(xué)習(xí)單的研發(fā)方面都進(jìn)行了細(xì)致的探究。

“是不是所有的種子都能種植？”“除了去市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)，還有哪些方法能獲得種子？”在勞動(dòng)課上，老師先帶著學(xué)生了解種子的萌發(fā)條件，掌握種子的種植方法和技巧。隨后，學(xué)生在父母的幫助下收集了各類(lèi)種子，并進(jìn)行了種植。體驗(yàn)種植的快樂(lè)后，學(xué)生們走進(jìn)種植基地。在種植區(qū)，他們盡情地觀察、探索，一粒種子、一根莖、一片葉子、一個(gè)果實(shí)都成了他們探索發(fā)現(xiàn)的對(duì)象，調(diào)動(dòng)了他們的求知欲，滿足了他們的好奇心，拓展了他們的知識(shí)面，同時(shí)也促進(jìn)了他們的觀察能力、想象能力和思維能力發(fā)展。4月18日，學(xué)校各個(gè)班級(jí)利用班會(huì)課進(jìn)行勞動(dòng)周項(xiàng)目成果分享交流。交流會(huì)上，一組組精彩的展示、一個(gè)個(gè)熱情洋溢的發(fā)言，讓大家不禁感嘆大自然是一本最好的百科全書(shū)。24日，二年級(jí)又參加了全校的項(xiàng)目化成果展示。在一位位種植小達(dá)人的介紹下，老師們欣喜地看到了學(xué)生通過(guò)一粒種子收獲的成長(zhǎng)。

在三年級(jí)《蠶寶生長(zhǎng)記》項(xiàng)目化學(xué)習(xí)開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)校為每名學(xué)生發(fā)放了5條蠶寶寶，并按照蠶寶知識(shí)了解、蠶寶成長(zhǎng)守護(hù)、蠶寶小家建造、蠶寶價(jià)值解密等階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。其間，與校本課程相契合的自主學(xué)習(xí)單成為學(xué)生養(yǎng)蠶勞動(dòng)實(shí)踐的有力支架。為引導(dǎo)學(xué)生更好地開(kāi)展研究，學(xué)校設(shè)立了給蠶寶做個(gè)小家、蠶寶糞便的處理與妙用、如何分辨蠶寶公母、蠶寶的生長(zhǎng)階段研究、彩色蠶寶的養(yǎng)護(hù)、繅絲方法、絲織品的研究、蠶寶的繁殖、蠶寶的吃喝研究、蠶蛹研究、蠶卵（小粒粒）的成活率及孵化條件、桑葉的研究等子課題。

不管領(lǐng)取了哪一個(gè)子課題，每位學(xué)生與蠶寶的故事就此真切地發(fā)生了。從蠶卵到蟻蠶，從1齡蠶到5齡蠶，再到結(jié)繭，化為蠶蛹，直至最后變成蠶蛾，學(xué)生一天天地感受著生命的變化，見(jiàn)證著成長(zhǎng)的力量。蠶寶為什么不進(jìn)食了？蠶寶在不同生長(zhǎng)階段對(duì)溫度和濕度有什么要求？繅絲方法又有哪些？學(xué)生不斷地觀察、思考、判斷、動(dòng)手操作……

4月18日下午，三年級(jí)各班針對(duì)不同蠶寶生長(zhǎng)主題進(jìn)行匯報(bào)交流。三（1）中隊(duì)以繅絲為主題解密了一顆顆蠶繭變成一縷縷蠶絲的神奇過(guò)程；三（2）中隊(duì)深入探究了蠶從出生到死亡的完整生命周期，感嘆生命的起伏變化；三（7）中隊(duì)熱烈討論了蠶寶的妙用，蠶絲是綾羅綢緞的唯一原料，也可制成蠶絲被、蠶絲面膜、人造血管等。蠶沙可入藥，還可做成具有保健作用的蠶沙枕……學(xué)生們你一言我一語(yǔ)，沉浸于蠶寶的魅力世界。

“作為家長(zhǎng)，我覺(jué)得勞動(dòng)周開(kāi)展得這項(xiàng)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)非常有意義。孩子從中悟出了很多道理，比如堅(jiān)韌、堅(jiān)持的重要性。這種效果是其他教育方法所達(dá)不到的?！币晃蝗昙?jí)學(xué)生家長(zhǎng)感慨地說(shuō)。

目前，學(xué)校已將二、三、五年級(jí)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方案開(kāi)發(fā)成校本教材。

人人有崗位 個(gè)個(gè)都是勞動(dòng)小主人讓勞動(dòng)成為學(xué)生全面發(fā)展最鮮亮的底色

勞動(dòng)周開(kāi)展的“赤橙黃綠青藍(lán)紫”七彩活動(dòng)，天天有活動(dòng)，人人有崗位，學(xué)生個(gè)個(gè)都是勞動(dòng)小主人。

除上述幾項(xiàng)活動(dòng)外，學(xué)校還開(kāi)展了以志愿行動(dòng)為核心內(nèi)容的“黃色勞動(dòng)周”活動(dòng)，引領(lǐng)各班以中隊(duì)、小隊(duì)形式到社會(huì)、社區(qū)開(kāi)展志愿活動(dòng)，如清除小廣告、整理書(shū)籍、打掃公交站衛(wèi)生等。

此外，青色勞動(dòng)周活動(dòng)——?jiǎng)趧?dòng)技能大比拼的舉行讓學(xué)生的勞動(dòng)技能得到進(jìn)一步提升?；顒?dòng)中，一年級(jí)孩子疊衣服、二年級(jí)系鞋帶、三年級(jí)包書(shū)皮、四年級(jí)縫扣子、五年級(jí)做果蔬創(chuàng)意品牌、六年級(jí)縫沙包……歡樂(lè)、激烈的比拼氛圍更好地激發(fā)了學(xué)生的勞動(dòng)熱情。

此外，為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的家庭“小主人”作用，學(xué)校在勞動(dòng)周期間還發(fā)起了以“家庭小主人上崗”為核心內(nèi)容的“紫色勞動(dòng)周”活動(dòng)，讓每個(gè)年級(jí)圍繞一個(gè)主題跟著家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、實(shí)踐。其中，一年級(jí)的重點(diǎn)為整理與收納，二年級(jí)的重點(diǎn)為清潔與衛(wèi)生，三年級(jí)的重點(diǎn)為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，四年級(jí)的重點(diǎn)為家用電器使用與維修，五年級(jí)的重點(diǎn)為烹飪與營(yíng)養(yǎng)，六年級(jí)的重點(diǎn)則為傳統(tǒng)工藝制作。

值得一提的是，為讓每一位燕柳學(xué)子體驗(yàn)、分享勞動(dòng)的幸福與快樂(lè)，學(xué)校成立了勞動(dòng)教育線上展廳。線上展廳設(shè)立多個(gè)分展廳，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)勞動(dòng)成果進(jìn)行全方面、多角度的展示和分享。這一平臺(tái)的設(shè)立打破了時(shí)間、空間的壁壘，讓學(xué)生參與度更高、探究形式更加多元，為燕柳學(xué)子提供了創(chuàng)意展示、接受指導(dǎo)、相互交流的平臺(tái)。

作為全國(guó)文明校園、山東省規(guī)范化學(xué)校，燕柳小學(xué)在“陽(yáng)光教育成就多彩人生”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，實(shí)施陽(yáng)光管理，構(gòu)建陽(yáng)光課程、陽(yáng)光課堂，“新時(shí)代小主人”德育課程兩次榮獲教育部嘉獎(jiǎng)。學(xué)校連續(xù)三年榮獲全國(guó)青少年人工智能活動(dòng)特色單位，榮獲山東省創(chuàng)新素養(yǎng)培育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，入選山東省青少年科學(xué)院第六屆科普基地，走出了一條促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)“做主人”的教育之路。在勞動(dòng)教育的開(kāi)展上，學(xué)校一直在努力著、創(chuàng)新著、實(shí)踐著?！跋乱徊剑瑢W(xué)校將構(gòu)建更具學(xué)校特色的勞動(dòng)教育體系，彰顯勞動(dòng)教育的綜合育人價(jià)值，使勞動(dòng)成為學(xué)生全面發(fā)展最鮮亮的底色?！崩罴t說(shuō)。（本報(bào)記者 范開(kāi)云）

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