【資料圖】

彈指間兩年已過，我和工作室學(xué)員在師傅陳智峰的帶領(lǐng)下徜徉于語文教學(xué)的海洋。相較于其他成員，我是比較特殊的一個，因為13年前我已經(jīng)拜師陳智峰?；貞洀膸熞詠淼膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷，往事一幕幕浮現(xiàn)，內(nèi)心滿是感動。

2008年是我登上講臺的第二年，機(jī)緣巧合下與陳智峰老師在同一學(xué)校任教。交往過程中我被他淵博的學(xué)識、儒雅的風(fēng)度所傾倒，便主動提出拜師之請，他欣然應(yīng)允。此后3年，師傅帶著我研究新課程，將自己提煉的“主問題·關(guān)鍵詞教學(xué)法”傾囊相授，他督促我寫文章、上公開課，還帶我前往各地參加教科研活動，幫助我站穩(wěn)了講臺。然而在2011年，師傅被調(diào)到市區(qū)學(xué)校執(zhí)教，臨行前他鼓勵我保持勤勉，說：“雖然我們以后分隔兩地，但師徒情義只會更深，你要好好研究教學(xué)?！睅煾荡撕蟮墓ぷ鞲臃泵Γ匀恍南滴疫@個徒弟，隔三岔五聯(lián)系我，或在電話里指點教學(xué)，或督促我勤于寫作，或邀請我參加他任教學(xué)校語文教研組的活動。在師傅的關(guān)懷下，我的專業(yè)有了很大進(jìn)步，順利評上市教壇新秀和高級教師。

可能是要照顧兩個幼子，我的精力漸漸不濟(jì)，在教學(xué)上投入的心血漸少，再加上以師傅傳授的教學(xué)方法應(yīng)付當(dāng)下教學(xué)綽綽有余，所以我開始有些懈怠。后來學(xué)校啟動課堂教學(xué)改革，打破了我原本的教學(xué)方式和節(jié)奏。當(dāng)我茫然不知所措時，突然想起了師傅。在拜訪師傅的念頭涌現(xiàn)時，師傅突然給我打來電話，邀請我加入他新組建的名師工作室。在工作室，我認(rèn)識了不少優(yōu)秀同門，他們對新教材的理解與處理給予我不少靈感。

在使用新教材的這幾年，我通過各種渠道學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)大家都處在探索期，有些探索令人茅塞頓開，有的卻讓人疑惑不解。我越學(xué)習(xí)越不知道該怎樣做，只好向師傅求助。師傅告訴我：“新教材新教法是一種教學(xué)思潮，最終要落實核心素養(yǎng)的四個層面，只要能把核心素養(yǎng)的四個層面落實下去，怎樣教應(yīng)當(dāng)都是可以的?！睅煾狄痪湓捑蛯⒗_我多時的問題解決了，讓我明白了手段與目的之間的關(guān)系。后來看師傅執(zhí)教的《促織》，課堂上他恰到好處地處理了語言、思維、文化與審美四個層面的關(guān)系，讓我對他的話有了更直觀的體驗。

當(dāng)我確定了以落實核心素養(yǎng)為語文教學(xué)追求，便嘗試以富有文化味的任務(wù)驅(qū)動語文課堂，最終上了一堂富有創(chuàng)意的《悟道只在有無間——〈赤壁賦〉的文化哲思解讀》課。2022年工作室走進(jìn)永嘉縣碧蓮中學(xué)，我又以該課帶領(lǐng)學(xué)生感悟傳統(tǒng)文化的魅力。課堂上學(xué)生興致勃勃，那一刻，我內(nèi)心的迷惘蕩然無存。

跟隨師傅學(xué)習(xí)十幾年，我腦海里常常浮現(xiàn)《論語》里的一句話：“晏平仲善與人交，久而敬之?！蔽以幕貞浥c師傅交往的點滴，我的學(xué)生看到文章后感慨：“您筆下的陳智峰老師讓我神往，我覺得他是個活在現(xiàn)代的古人?！睅煾瞪砩涎笠缰肮棚L(fēng)”，不受外界誘惑，獨坐書齋，守候講臺，將自己的教育教學(xué)心得或付諸文字，或授之課堂，或傳之弟子。作為他的弟子，我也愿堅守三尺講臺，過簡單而豐富的教育生活。名師工作室的學(xué)習(xí)終會結(jié)業(yè)，但我愿當(dāng)一名永遠(yuǎn)不畢業(yè)的“學(xué)生”。

（作者單位系浙江省永嘉第二高級中學(xué)）

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