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當(dāng)前滾動(dòng):比“延長(zhǎng)專(zhuān)碩學(xué)制”更關(guān)鍵的是什么?

專(zhuān)碩的人才培養(yǎng)定位與學(xué)碩完全不同。

一直以來(lái),專(zhuān)碩學(xué)制2至2.5年、學(xué)碩學(xué)制3年,已成慣例,但最近,多所高校官宣延長(zhǎng)專(zhuān)碩學(xué)制。據(jù)澎湃新聞報(bào)道,對(duì)于專(zhuān)碩的學(xué)制變化,有學(xué)生表示“喜憂參半”。“喜”的是延長(zhǎng)學(xué)制帶來(lái)了找工作的一年緩沖期;憂的則是這多出來(lái)的一年同樣帶來(lái)了學(xué)費(fèi)與就業(yè)的雙重壓力。

近年來(lái),“專(zhuān)碩有沒(méi)有必要讀三年”這一話題,在考研生中的討論熱度長(zhǎng)期居高不下。我國(guó)把碩士研究生教育分為學(xué)術(shù)碩士與專(zhuān)業(yè)碩士,主要是為了形成更合理的研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。


(資料圖)

顯然,學(xué)碩和專(zhuān)碩的培養(yǎng)定位是完全不同的。但是,我國(guó)很多研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)卻存在參照學(xué)術(shù)碩士培養(yǎng)模式,培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)碩士的問(wèn)題。這樣一來(lái),由于專(zhuān)碩的學(xué)制比學(xué)碩短,專(zhuān)碩就變?yōu)榱藢W(xué)碩的“壓縮版”,學(xué)碩的地位就比專(zhuān)碩地位高;同時(shí),高校也以專(zhuān)碩學(xué)制更短來(lái)吸引學(xué)生報(bào)考。

隨之,也就出現(xiàn)了延長(zhǎng)專(zhuān)碩學(xué)制,實(shí)行和學(xué)碩一樣的三年學(xué)制的建議。支持者認(rèn)為,學(xué)制一樣,有利于保障專(zhuān)碩的培養(yǎng)質(zhì)量,提高社會(huì)對(duì)專(zhuān)碩的認(rèn)同度。

但如果專(zhuān)碩依舊參照學(xué)碩模式進(jìn)行培養(yǎng),專(zhuān)碩除了名稱(chēng)不同、學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不同外,與學(xué)碩有什么不同呢?

從一些發(fā)達(dá)國(guó)家的碩士研究生教育看,也是分為學(xué)術(shù)碩士和專(zhuān)業(yè)碩士(課程型碩士)。專(zhuān)碩的學(xué)制更短,有的只有一年,學(xué)完規(guī)定課程學(xué)分就獲得碩士學(xué)位。

這種碩士培養(yǎng)能得到社會(huì)認(rèn)可,有兩方面原因。首先是并不把碩士作為高學(xué)歷對(duì)待,而是作為過(guò)渡教育,給受教育者職業(yè)化所需要的教育即可;其次是課程教學(xué)要求嚴(yán)格,按照培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求,采取產(chǎn)教融合方式,開(kāi)展項(xiàng)目式教學(xué),讓受教育者得到高強(qiáng)度的訓(xùn)練。

因此,討論是否延長(zhǎng)專(zhuān)碩學(xué)制這一問(wèn)題,首先必須明確專(zhuān)碩的人才培養(yǎng)定位,專(zhuān)碩的人才培養(yǎng)定位與學(xué)碩的人才培養(yǎng)定位是完全不同的。其次,要根據(jù)專(zhuān)碩的人才培養(yǎng)定位,形成與學(xué)碩不同的特色鮮明的人才培養(yǎng)模式,包括要實(shí)行雙導(dǎo)師制,推進(jìn)產(chǎn)教融合等。在此基礎(chǔ)上,就可以確定用多少時(shí)間實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)了。

總之,比延長(zhǎng)專(zhuān)碩學(xué)制更重要的,是明確專(zhuān)碩的培養(yǎng)定位,探索不同的人才培養(yǎng)模式。這是提高專(zhuān)碩培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

為此,要落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán),對(duì)于本校的研究生培養(yǎng)規(guī)模、結(jié)構(gòu),具體專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置、人才培養(yǎng)模式這類(lèi)教育事務(wù),應(yīng)由學(xué)校的教授委員會(huì)與學(xué)術(shù)委員會(huì)負(fù)責(zé),結(jié)合具體情況充分論證。這樣才能形成本校的培養(yǎng)特色,保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(文章來(lái)源:新京報(bào))

關(guān)鍵詞: 延長(zhǎng)專(zhuān)碩學(xué)制