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上周，在新民晚報(bào)融媒體小記者成長營充當(dāng)“客座老師”。文科生要給十多歲的孩子們講人工智能的故事，縱是跑了這么多年科技新聞，心里仍有些沒底。于是，我給課件擬了一個(gè)假想的題目：當(dāng)人工智能大會遇上人工智能記者，并在課上幾次三番地搞起了現(xiàn)場調(diào)查：你覺得，人工智能會取代記者嗎？欣慰的是，臨近尾聲，再次提出這問題時(shí)，選“不會”的孩子占了絕對多數(shù)。

圖說：新民晚報(bào)小記者參觀機(jī)器人表演千手觀音 新民晚報(bào)記者 陶磊/攝

又問為什么。許是給孩子們分享的大模型寫的世界人工智能大會開幕消息著實(shí)有些無趣，這個(gè)環(huán)節(jié)，他們給的理由大多是機(jī)器寫的稿子“沒感情”“不好玩”。再追問還有沒有別的，便無人舉手了。其實(shí)，記者的工作不全部是，甚至主要不是寫稿，在此之前的大量時(shí)間和工夫是花在了采訪上，以及采訪過程中所需要的案頭準(zhǔn)備、現(xiàn)場提問、調(diào)查論證等等。而這些關(guān)于新聞事實(shí)的調(diào)查和探究，并不是AI擅長的海量數(shù)據(jù)提取、分析或挖掘。講完這些，聽眾的眼神有些懵懂。十多歲的孩子，怎會知道調(diào)查性報(bào)道，怎能理解“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”。

周末回母校“充電”，不期然又圍觀了一場關(guān)于記者的辯論，辯題是：這個(gè)年代，新聞還需要在大學(xué)花4年的時(shí)間學(xué)習(xí)嗎？正方觀點(diǎn)：學(xué)新聞、干新聞，能獲得快速成長，讓孩子可以獨(dú)立冷靜地觀察世界；反方觀點(diǎn)：新聞專業(yè)就業(yè)前景堪憂，不想讓孩子再吃苦。辯論雙方都是富有經(jīng)驗(yàn)的媒體從業(yè)者，誰也沒有要爭出個(gè)是非曲直，其實(shí)都是在參與“新媒體趨勢沙龍”的某個(gè)交流環(huán)節(jié)。而我，聽著聽著，忽然想起兩天前的小記者課堂，將來的小孩子，會因?yàn)槭裁炊壬蔀橐幻浾叩膲粝肽?？或許，那天我真正該追問的是，你們想當(dāng)記者嗎？你眼中的記者，本來是一份怎樣的職業(yè)？

這幾日，安化路邊一場即興的提琴表演，在朋友圈迅速刷屏。平常的夏夜，簡陋的門面房，沒有排練過的專業(yè)提琴手，上街沿三三兩兩席地而坐的路人，并不明亮的路燈與月光，摸摸索索進(jìn)來的旋律，觀眾與舞臺之間如常過往的車……有評論感慨“這很上?！?，這般美好的夏夜發(fā)生在上海，如此自然，如此貼切。但其實(shí)，換個(gè)城市背景，若是發(fā)生在杭州、成都、廣州、廈門、青島，不也很好？這便是音樂本來的樣子，分享本來的樣子，城市本來的樣子。無需修飾，也不用升華。很多時(shí)候很多事，本來的樣子，便很美好。無他。

董純蕾/文

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