鄉(xiāng)村教育是指在鄉(xiāng)村開展的各種正式或非正式的教育活動(dòng)，旨在從教育鄉(xiāng)村村民著手，改進(jìn)鄉(xiāng)村村民的生活，推進(jìn)鄉(xiāng)村建設(shè)。

2023中國(guó)鄉(xiāng)村教育行業(yè)需求 鄉(xiāng)村教育行業(yè)發(fā)展規(guī)劃研究

【資料圖】

中國(guó)的教育改革發(fā)展，鄉(xiāng)村教育占很大一塊。而支撐鄉(xiāng)村教育最重要、最關(guān)鍵的力量是鄉(xiāng)村教師。我國(guó)有330萬(wàn)鄉(xiāng)村教師，約占整個(gè)義務(wù)教育階段教師總數(shù)將近四比一。多年來(lái)，通過(guò)推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展及特崗教師、鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼等措施，城鄉(xiāng)學(xué)校教育設(shè)施均衡發(fā)展水平顯著提高，鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)也明顯加強(qiáng)。各地要切實(shí)做好特崗教師待遇保障，確保特崗教師工資按時(shí)足額發(fā)放，按規(guī)定參加社會(huì)保險(xiǎn)，保證三年服務(wù)期滿、考核合格且愿意留任的特崗教師及時(shí)入編并落實(shí)工作崗位。

近年來(lái)，我國(guó)K12各學(xué)段民辦學(xué)校快速增長(zhǎng)，我國(guó)民辦學(xué)校規(guī)模也穩(wěn)步提升，民辦小學(xué)、初中和高中學(xué)段學(xué)校數(shù)量快速增加，增速均超過(guò)各學(xué)段學(xué)校數(shù)量整體增速。

根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2022-2027年中國(guó)鄉(xiāng)村教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析及投資前景預(yù)測(cè)研究報(bào)告》顯示：

教育部、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于做好2022年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施工作的通知》，2022年全國(guó)計(jì)劃招聘特崗教師67000名，中央“特崗計(jì)劃”仍面向中西部省份實(shí)施，重點(diǎn)向原“三區(qū)三州”、國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣、少數(shù)民族地區(qū)等地區(qū)傾斜，重點(diǎn)為鄉(xiāng)村學(xué)校補(bǔ)充特崗教師。

各地要切實(shí)做好特崗教師待遇保障，確保特崗教師工資按時(shí)足額發(fā)放，按規(guī)定參加社會(huì)保險(xiǎn)，保證三年服務(wù)期滿、考核合格且愿意留任的特崗教師及時(shí)入編并落實(shí)工作崗位。

近年來(lái)，我國(guó)K12各學(xué)段民辦學(xué)?？焖僭鲩L(zhǎng)，我國(guó)民辦學(xué)校規(guī)模也穩(wěn)步提升，民辦小學(xué)、初中和高中學(xué)段學(xué)校數(shù)量快速增加，增速均超過(guò)各學(xué)段學(xué)校數(shù)量整體增速。2019年，全國(guó)共各級(jí)各類民辦學(xué)校19.15萬(wàn)所，比上年增加8052所，占全國(guó)比重36.13%;各類教育在校生5616.61萬(wàn)人，比上年增加238.40萬(wàn)人，增長(zhǎng)4.43%。

從各類民辦學(xué)校數(shù)量來(lái)看，2019年民辦幼兒園17.32萬(wàn)所;民辦普通小學(xué)6228所;民辦初中5793所;民辦普通高中3427所;民辦中等職業(yè)學(xué)校1985所;民辦高等學(xué)校757所(含獨(dú)立學(xué)院257所，成人高校1所)。

從各類民辦學(xué)校占比情況來(lái)看，2012-2019年，幼兒園一直占據(jù)著民辦學(xué)校的主導(dǎo)地位，并且其占比在逐年上升，2019年占比達(dá)到90.5%。2012-2019年民辦小學(xué)和民辦中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量占比均呈下降趨勢(shì)，2019年占比分別為3.25%和1.04%;民辦高校和獨(dú)立學(xué)院由于數(shù)量少，在民辦學(xué)校中占比較低。

十年來(lái)，義務(wù)教育專任教師總數(shù)從909萬(wàn)增至1057萬(wàn)，增加了148萬(wàn)人，本科以上學(xué)歷教師占比由47.6%提高至77.7%，總體上滿足教育教學(xué)基本需要。強(qiáng)化能力素質(zhì)培訓(xùn)，“國(guó)培計(jì)劃”累計(jì)培訓(xùn)校長(zhǎng)教師超過(guò)1700萬(wàn)人次，大幅提升農(nóng)村校長(zhǎng)辦學(xué)治校和農(nóng)村教師教育教學(xué)水平。

教育可以改變個(gè)體的命運(yùn)，進(jìn)而改變國(guó)家和民族的未來(lái)。從1986年以國(guó)家立法形式確立普及義務(wù)教育制度，到2011年全面實(shí)現(xiàn)"兩基"目標(biāo)，我國(guó)的基礎(chǔ)教育開啟了一段"數(shù)量彌補(bǔ)"和"規(guī)模擴(kuò)張"之路，農(nóng)村無(wú)疑是當(dāng)中重點(diǎn)。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)更是把農(nóng)村教育作為脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興的重要戰(zhàn)略支撐來(lái)抓，不斷推進(jìn)農(nóng)村教育的創(chuàng)新發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展。

目前農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校最大的差距，其實(shí)不是硬件設(shè)施，而是軟件環(huán)境，農(nóng)村學(xué)?？梢詫㈤喿x作為提高學(xué)生綜合能力的重要途徑，我們要進(jìn)一步發(fā)揮“十大人物”的作用，加強(qiáng)書目的研發(fā)，為鄉(xiāng)村開展閱讀方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)“閱讀指導(dǎo)師”的培訓(xùn)等。為此，我們?nèi)鐣?huì)應(yīng)大力推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校書香校園建設(shè)，讓農(nóng)村孩子從閱讀的精神世界得到文化滋養(yǎng)，以閱讀強(qiáng)壯鄉(xiāng)村教育，以鄉(xiāng)村教育進(jìn)一步助力鄉(xiāng)村振興。

要想讓鄉(xiāng)村教育得到發(fā)展，就要提升鄉(xiāng)村教師的待遇，一方面是為了留住優(yōu)秀教師人才、另一方面也能吸引到更多的師范生加入到鄉(xiāng)村教育行業(yè)。這樣也能夠在一定程度上推動(dòng)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，進(jìn)一步縮短教育差距。

《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015~2020)》指出，發(fā)展鄉(xiāng)村教育，讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，是功在當(dāng)代、利在千秋的大事。要把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，多措并舉，定向施策，精準(zhǔn)發(fā)力。

本報(bào)告綜合了鄉(xiāng)村教育行業(yè)的整體發(fā)展動(dòng)態(tài)，對(duì)行業(yè)在產(chǎn)品方面提供了參考建議和具體解決辦法。報(bào)告對(duì)于鄉(xiāng)村教育產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、經(jīng)銷商、行業(yè)管理部門以及擬進(jìn)入該行業(yè)的投資者具有重要的參考價(jià)值，對(duì)于研究我國(guó)鄉(xiāng)村教育行業(yè)發(fā)展規(guī)律、提高企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率、促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展壯大有學(xué)術(shù)和實(shí)踐的雙重意義。

了解更多行業(yè)數(shù)據(jù)詳情，可以點(diǎn)擊查閱中研普華產(chǎn)業(yè)研究院的《2022-2027年中國(guó)鄉(xiāng)村教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析及投資前景預(yù)測(cè)研究報(bào)告》。

關(guān)鍵詞： 行業(yè)發(fā)展 社會(huì)保險(xiǎn) 快速增長(zhǎng)