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1、高等職業(yè)教育概念： “高等職業(yè)教育”是“高等”與“職業(yè)教育”兩個概念的復合.復合的結果導致三種理第一種將它歸入“高等教育”范疇,認為高等職業(yè)教育是高等教育中具有較強職業(yè)性和應用性的一種特定的教育； 凡是培養(yǎng)處于較高層次的職業(yè)技術人才(不管其屬何種系列)的教育都屬于高等職業(yè)教育,如把培養(yǎng)技術工人系列人才中的高級技工教育也看作是高等職業(yè)教育,從而將“高等”與“高級”等同起來. 高等職業(yè)教育 主要是使求學者獲得某一特定職業(yè)或職業(yè)群所需的實際能力(包括技能和知識等),提供通向某一職業(yè)的道路.由于5B的課程計劃屬介于普通學科型和直接就業(yè)型之間的中間型,其培養(yǎng)目標也就相應地介于學科研究型和直接操作型之間的中間技術型.由于培養(yǎng)目標是最重要的核心內涵,后面還將具體展開專作著重分析. 高等職業(yè)教育授予學歷： 由于新版ISCED第5層次將原版中的?？?、本科及碩士幾個層次合一,故高等職業(yè)教育也應同普通高等教育一樣根據不同的學習年限而有多個學歷層次,至少應包括本科和?？苾蓚€層次在內,而不是僅僅局限于單一的?？茖哟?更不是比普通專科再低一層的補充學制.我國目前的高等職業(yè)教育一般僅限于專科學歷層次,而對本科層次的高等職業(yè)教育發(fā)展無論是決策層還是操作層認識都普遍不足,這一問題在明確了高等職業(yè)教育的定位與內涵之后應予解決. 高等職業(yè)教育介紹出自長春工大。

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