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抄寫作文網(wǎng)小編為大家提供通過哪些方法理解古詩 理解古詩詞的6種方法來供大家參考，歡迎閱讀。

理解古詩的方法?

一、看“題目”。絕大多數(shù)古詩，其題目就像新聞的標題一樣，能概括交代詩的主要內(nèi)容。古詩題目主要可以分為這樣幾個類型：時地型，對象型，事件型。當然很多古詩的題目可能兼具多個作用，屬混合型。通過題目所交代的這些信息，我們就能不同程度地了解詩作的內(nèi)容。時地型的，如《涼州詞》《元日》《村居》《鄉(xiāng)村四月》《秋夕》《江南春》《竹里館》《敕勒歌》等等?！稕鲋菰~》，看題目“涼州”，我們就可預判這是一首邊塞詩?！洞喝铡罚搭}目，就知這應是一首游春之作?！洞寰印?，一個“村”字，就表明這首詩一定跟田園情趣有關?！多l(xiāng)村四月》，既交代了時間，又交代了地點，“鄉(xiāng)村四月”，正是農(nóng)村早春之時，定是寫早春時節(jié)農(nóng)村情景的。對象型的，如《詠鵝》《石灰吟》《梅花》《竹石》《詠柳》《春夜喜雨》等等。像這些詩作，我們要先研究題目所標之“對象”，根據(jù)我們對它們的了解以及人們通常寄寓在這些“物”上的內(nèi)涵，即可預先揣測詩作內(nèi)容及主旨。而且這類題目還經(jīng)常輔以表情感的詞，如“詠”“吟”“喜”等，這就更有助于我們把握詩作主旨。事件型的，如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《回鄉(xiāng)偶書》《望廬山瀑布》等等，這類題目很多很多?！秉S鶴樓送孟浩然之廣陵”，交代了中心事件是登樓送別，送友人遠游，先就可定位為一首“送別詩”了?！蓖麖]山瀑布”，中心事件是，遠看瀑布，那么可以推想詩作主要應該寫一瀑高懸于眼前的視聽之景和內(nèi)心感悟?！痘剜l(xiāng)偶書》一個“回鄉(xiāng)”，就交代了內(nèi)容應是久別之后回歸故里的見聞感受。二、判析“表達方式”。無論古體詩還是近體詩，大多數(shù)詩作的寫作思路是驚人相似的。一般都是先“記敘”，然后“描寫”，最后“抒情議論”。就拿律詩來說，一般首聯(lián)記敘，頷聯(lián)頸聯(lián)描寫，尾聯(lián)抒情議論，表明主旨。而首聯(lián)的記敘，通常是交代寫作背景、緣由等，這可以幫助我們了解詩人是在什么境遇境況下寫作此詩的。而中間的描寫，則可以讓我們更具體的了解作者的心理，正所謂“處處景語皆情語”。我們只要遵循“物美則喜，景劣則凄”的原則，就能透過想象看本質(zhì)，揣摩字里行間傳達的作者的內(nèi)心世界。而當詩作將要水到渠成地行至尾聯(lián)時，我們就已粗略地領悟到了詩人想要表達的中心思想。最后看尾聯(lián)，詩人終于在前面充分的鋪墊之下，或直抒胸臆，或稍稍含蓄地亮出了自己本意，而我們也就能更準確地把握作者的主要情感了。以《次北固山下》為例，首聯(lián)敘事，表明了自己旅居在外的背景，頷聯(lián)頸聯(lián)描寫眼前所見初春之景，尾聯(lián)抒情，表達思鄉(xiāng)之情。再如《雁門太守行》，首聯(lián)是描述，交代了兵臨城下的緊張情況，頷聯(lián)頸聯(lián)描寫戰(zhàn)場情景，尾聯(lián)借用典故委婉抒情，表忠君報國之意。當然并不是所有的古詩都是嚴格按“敘――描――抒――議”這樣的順序成詩，但只要你析清了這幾種表達方式，那都能按圖索驥，順藤摸瓜，較為準確地理解詩作。如《觀刈麥》屬于古體敘事詩，前兩句“田家少閑月，五月人倍忙”，用記敘交代了寫作背景――寫作對象是“田家”，是“農(nóng)民”；時間是“農(nóng)忙時節(jié)”?！耙箒砟巷L起，小麥覆隴黃”――既有敘事，南風送暖小麥待收，又有情景描寫，“小麥覆隴黃”。而中間主體部分則記敘描寫穿插運用，寫出了農(nóng)人的繁忙辛勞和一個“貧婦人”的遭遇。最后“念此私自愧，盡日不能忘”――抒發(fā)了對農(nóng)民們的同情和內(nèi)心的愧疚。這樣整首詩的主要內(nèi)容和主要情感就一目了然了。三、抓“詩眼”。“詩眼”是指一句詩或一首詩中最精煉傳神的字詞句。劉鐵冷在《作詩百法》中說：“詩之有眼，猶人之有目也。”人之眼，乃靈魂之窗口；詩之眼，則是洞察詩詞旨趣的窗口。如果我們前文所說兩項是在辨識詩人精心所“畫”之“龍”，那抓“詩眼”就是要抓住其“點睛之筆”，這樣才能更準確地把握詩作的“魂”“靈”“神”。詩眼在詩中的位置并不固定，但放在最后的較多。柳宗元的《江雪》，“獨釣寒江雪”，一個“獨”字，淋漓盡致地表達了詩人孤獨寂寞的飄零感。《聞官居收河南河北》，“漫卷詩書喜欲狂”中“喜欲狂”，就提示我們本詩最重要的情感是“喜”，欲狂之“喜”。

理解古詩詞的6種方法

理解古詩詞的6種方法如下：

（1）讀詩題。詩題，是對文章內(nèi)容的高度概括。拿到一篇古詩詞，先看題目，仔細分析題目所透露的信息。大家回想一下學過的古詩詞，從題目我們往往能知道作者寫作的時間、地點、以及事件。

（2）知作者。第一步了解了詩題，我們接下來看作者?？醋髡?，并不是只看作者的名字，而是去調(diào)動你大腦的知識庫，從知識庫里去篩選關于詩人的簡介。是哪個朝代的，生平事跡、知名作品、創(chuàng)作風格等。

因為做古詩鑒賞的時候，你不能保證所有的考題都是你見過的，當遇到不熟悉的詩詞時，你就只有用這樣一個方法，來了解詩人創(chuàng)作這首詩時的創(chuàng)作背景。所以，課下同學們一定要對一些常考詩人進行知識匯總。

（3）讀詩詞。初讀，是拿到一篇詩詞之后，先讀一遍。朗讀，將無聲的文字化為有聲的閱讀。在閱讀中體會詩詞的節(jié)奏和詩歌的意境。在古代，詩歌是用來吟唱的，有的再配上樂曲，可謂是聲情并茂。所以，今人若想很好的理解一篇古詩詞，理解詩人創(chuàng)作這首詩歌時的心情和所要表達的情感，一定要讀，讀得越有節(jié)奏，越有感情越容易理解。

（4）借助注釋，理解詩意。不管是課本還是考試卷子，古詩詞下面，都會給我們一些注釋。這些注釋千萬不要忽視，要利用好。這些注釋一般包括一些地名，或者詩中的重難點字詞。翻譯詩歌，講究直譯為主，意譯為輔的原則。

（5）賞析古詩詞。這是最關鍵的一步，也是最難的一步。過了這一步，可以說，這首詩我們就完全解讀了。古詩詞有敘事的，有寫景的，有寫感慨的。大多古詩詞，詩人在寫的時候，都夾雜了自己的情感，所以一般都是兼而有之的。我們在鑒賞古詩的時候，可以從表達方式、表現(xiàn)手法、思想感情入手。

（6）想畫面，誦讀。古詩的意境是美得，就像蘇軾評價王維的詩那樣;詩中有畫，畫中有詩。古詩，也因為它的意境美，被世人喜歡了幾千年，而且會被繼續(xù)喜歡著?，F(xiàn)在大多人雖然不會作詩，趕不上古人的水平，但是“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。

古詩的背誦也是有技巧的。學完一首古詩，你可以為這首古詩畫一張思維導圖，在這張思維導圖里包含了這首詩主要的信息。通過畫思維導圖，可以快速記住古詩的意象和結(jié)構(gòu)以及作者的情感。

理解古詩詞的方法有哪三種

理解古詩詞的三種方法：1、緊扣詩題，了解內(nèi)容有些古詩，詩題便是內(nèi)容的眼，如：辛棄疾的《西江月夜行黃沙道中》，詞中主要寫了夏夜詞人在黃沙道上見到的、聽到的以及想到的，再如：查慎行的《夜書所見》，這首詩寫詩人夜晚在船上的見聞。學習這類古詩時，應先理解題目，然后緊扣題目，讓學生猜想內(nèi)容，在猜想過程中了解詩人寫作的內(nèi)容。2、圍繞詩句，猜想主題由于古詩短小、精悍，因而留給我們聯(lián)想的空間極為廣闊，也正因為詩歌以極簡略表現(xiàn)極豐富，所以讀詩時難免靠“猜想”，這就意味著我們必須把握住有限的詩句，去了解詩歌的主題：或反映民間疾苦，或抒發(fā)個人胸臆，或痛斥朝*敗，或自憐悲慘身世……如龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，表面是寫殘花并不是無情的，到來年春天它便化作泥土去滋養(yǎng)、保護花朵，其實是在暗喻自己，雖然遭到危害，但理想與信念是不會變的。這一點是需要學生去猜想的。3、把握重點，品味意象中國古代詩歌形象，往往是借助客觀物象，如：花、草、山、河等表現(xiàn)主觀感情，所以，我們在學習古詩時，還應透過這些事物的表象，看到內(nèi)蘊的情感。如王維的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”，為何“煙”會“直”？為何“長河”會“圓”？其實這詩句寫出了邊塞烽煙的堅毅、勁拔之美，同時“圓”字給人以親切而略帶蒼茫的感受，這也是當時被排擠出京城的王維的內(nèi)心感受。

用什么樣的方法使我們更加理解古詩?

1.初讀古詩,知其概貌。它要求從讀入手,大體了解、感知全詩寫的是什么內(nèi)容;對不懂的字詞,可以借助字典來解決。2.再讀古詩,理解詩意。在初步感知的基礎上,要從詞到句、從句到篇連起來,由部分到整體把全詩的意思弄清楚。3.誦讀古詩,品味詩境。在理解詩意的基礎上,要通過誦讀,咀嚼詩味,想像詩的意境。4.體味情感,勾畫詩境。俗話說“詩中有畫,畫中有詩”。當你與作者的情感形成共鳴時,可通過自身的豐富想像，用筆簡要地勾畫出詩的意境。這樣，由詩到畫，將詩情畫意融為一體，就會逐步取得學習古詩答的最佳效果。

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