鄉(xiāng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀 鄉(xiāng)村教育行業(yè)市場趨勢(shì)如何

教育資源需要全面發(fā)展，尤其是鄉(xiāng)村的孩子們，對(duì)于他們而言，讀書也是唯一的出路，也是可以告別十里八鄉(xiāng)最好的方式，為了鼓勵(lì)更多的人成為鄉(xiāng)村教師，多省教育廳就發(fā)布了通知，針對(duì)鄉(xiāng)村教師有了新規(guī)定。據(jù)了解，目前黑龍江省、遼寧省、山東省、廣東省的教育廳都發(fā)出了關(guān)于改變教師職稱評(píng)定的消息。

目前農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校最大的差距，其實(shí)不是硬件設(shè)施，而是軟件環(huán)境，農(nóng)村學(xué)?？梢詫㈤喿x作為提高學(xué)生綜合能力的重要途徑，我們要進(jìn)一步發(fā)揮“十大人物”的作用，加強(qiáng)書目的研發(fā)，為鄉(xiāng)村開展閱讀方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)“閱讀指導(dǎo)師”的培訓(xùn)等。為此，我們?nèi)鐣?huì)應(yīng)大力推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校書香校園建設(shè)，讓農(nóng)村孩子從閱讀的精神世界得到文化滋養(yǎng)，以閱讀強(qiáng)壯鄉(xiāng)村教育，以鄉(xiāng)村教育進(jìn)一步助力鄉(xiāng)村振興。

要想讓鄉(xiāng)村教育得到發(fā)展，就要提升鄉(xiāng)村教師的待遇，一方面是為了留住優(yōu)秀教師人才、另一方面也能吸引到更多的師范生加入到鄉(xiāng)村教育行業(yè)。這樣也能夠在一定程度上推動(dòng)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，進(jìn)一步縮短教育差距。

《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015~2020)》指出，發(fā)展鄉(xiāng)村教育，讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，是功在當(dāng)代、利在千秋的大事。要把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，多措并舉，定向施策，精準(zhǔn)發(fā)力。

在上面提到的4個(gè)省份教師職稱改革當(dāng)中，我們可以看到這次調(diào)整主要是針對(duì)于一線教師以及鄉(xiāng)村教師進(jìn)行的，特別是鄉(xiāng)村教師的待遇問題。鄉(xiāng)村教師是促進(jìn)全面發(fā)展的中堅(jiān)力量，提升薪資待遇勢(shì)在必行。

第八屆讀書論壇研討了我國鄉(xiāng)村教育中的閱讀教學(xué)和閱讀推廣的難點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)，以及《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》等工具書在閱讀教學(xué)和推廣中的使用等問題。大家一致認(rèn)為，要提升農(nóng)村的教育質(zhì)量，閱讀是最好、最容易推動(dòng)的策略之一，全社會(huì)應(yīng)共同關(guān)注農(nóng)村學(xué)校師生的閱讀問題，推動(dòng)鄉(xiāng)村校園閱讀水平的有效提升。大力弘揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神，通過教育阻斷貧困的代際傳播，提升鄉(xiāng)村師生的閱讀質(zhì)量是全面提高我國教育水平、消除城鄉(xiāng)教育差異，助力鄉(xiāng)村振興的有效措施。

已有23個(gè)省(區(qū)、市)采取公費(fèi)培養(yǎng)、學(xué)費(fèi)返還等方式，每年吸引約3.5萬名師范生和高校畢業(yè)生直接到農(nóng)村中小學(xué)任教。推動(dòng)地方培養(yǎng)“一專多能”的鄉(xiāng)村教師，目前河南、廣西、重慶等地實(shí)施小學(xué)全科教師和幼兒園教師免費(fèi)培養(yǎng)工作。

中國的教育改革發(fā)展，鄉(xiāng)村教育占很大一塊。而支撐鄉(xiāng)村教育最重要、最關(guān)鍵的力量是鄉(xiāng)村教師。我國有330萬鄉(xiāng)村教師，約占整個(gè)義務(wù)教育階段教師總數(shù)將近四比一。

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