今年4月，教育部印發(fā)義務(wù)教育課程方案和語(yǔ)文等16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)，并將于這個(gè)秋季開學(xué)后正式落地實(shí)施。在新學(xué)年即將到來(lái)之際，記者走訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，深圳學(xué)校的課程計(jì)劃和老師們的備課方案設(shè)計(jì)等已在悄然改變，而深圳學(xué)校在不同領(lǐng)域的先行探索和扎實(shí)積累也為全面實(shí)施新版課程方案和標(biāo)準(zhǔn)提供了樣板。

小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期為入學(xué)適應(yīng)期

“裕安小學(xué)今年9月開學(xué)，首批招收一年級(jí)4個(gè)班200名學(xué)生。”寶安區(qū)裕安小學(xué)創(chuàng)校校長(zhǎng)李桃輝表示，作為一所與2022新課標(biāo)落地實(shí)施同步開辦的新學(xué)校，學(xué)校教學(xué)實(shí)踐將以新課標(biāo)為“指揮棒”，繼續(xù)深化課程改革，讓學(xué)生在主動(dòng)活動(dòng)中生成核心素養(yǎng)。

2021年3月，教育部印發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》要求，2022年秋季學(xué)期開始，各省(區(qū)、市)全面推行入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育。《入學(xué)適應(yīng)指導(dǎo)要點(diǎn)》要求，小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期作為幼小銜接適應(yīng)期，實(shí)施與幼兒園相銜接的入學(xué)適應(yīng)教育，合理安排一年級(jí)課程內(nèi)容。此次新課標(biāo)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要注重“幼小銜接”。

李校長(zhǎng)介紹，為迎接一年級(jí)新生，裕安小學(xué)籌備之時(shí)就創(chuàng)新改革教育教學(xué)方式，強(qiáng)化以兒童為主體的探究性、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，立足于搭建成長(zhǎng)適應(yīng)的階梯，幫助兒童逐步適應(yīng)從游戲活動(dòng)為主向課堂教學(xué)為主的轉(zhuǎn)變。

為此，該校進(jìn)行了一系列活動(dòng)化、游戲化、情境化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。例如，KDL體育與健康課程、整理收納課程、社會(huì)情感技能SEL課程、“小小設(shè)計(jì)師”課程、“畫說(shuō)漢字”課程、“i”思考課程、合唱課程等，立足于充分尊重兒童成長(zhǎng)天性，著眼于帶領(lǐng)孩子們順利度過(guò)“入學(xué)適應(yīng)期”，體驗(yàn)“幸福就如一束光”的成長(zhǎng)快樂。

李桃輝表示，為落實(shí)“入學(xué)適應(yīng)期”的教學(xué)要求，學(xué)校不僅組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科的新課標(biāo)，還專門成立了課程組，以課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化來(lái)引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐變革，研討、設(shè)計(jì)多學(xué)科融合的主題式教學(xué)。譬如，開學(xué)后“童蒙養(yǎng)正，修身養(yǎng)性”主題活動(dòng)將融合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、道法、書法等學(xué)科，構(gòu)建習(xí)規(guī)、習(xí)文、習(xí)字的學(xué)習(xí)任務(wù)群，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、規(guī)矩意識(shí)和文化自信，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)生成核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課程改革的傳承、迭代與優(yōu)化。

“新課標(biāo)以更加細(xì)化的要求、可落地的操作性指導(dǎo)，明確指向培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本性問題。為此，教師觀念要率先完成轉(zhuǎn)變，意識(shí)到所有知識(shí)都是提高學(xué)生素養(yǎng)的載體，并圍繞育人的根本任務(wù)展開多維度教學(xué)。”李桃輝對(duì)即將到來(lái)的新學(xué)期充滿期待。

勞動(dòng)課寫進(jìn)課表成一門獨(dú)立課程

近日，位于龍崗區(qū)的麓城外國(guó)語(yǔ)小學(xué)里，老師們正熱火朝天地忙碌著給學(xué)生們準(zhǔn)備一場(chǎng)別開生面的開學(xué)典禮“開鐮節(jié)”。位于教學(xué)樓頂天臺(tái)的農(nóng)耕園里，孩子們?cè)诖禾煊H手耕種的幾片水稻田已經(jīng)迎來(lái)大豐收，開學(xué)后孩子們不僅能一起收割，更可以在即將開啟的勞動(dòng)課上，和老師一起打稻谷、曬稻穗、碾米、做飯、品美食……

“新學(xué)期，每周一課時(shí)勞動(dòng)課將從綜合實(shí)踐課中獨(dú)立出來(lái)。”麓城外國(guó)語(yǔ)小學(xué)教學(xué)處主任黃幗夫介紹，根據(jù)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》要求，今秋開學(xué)起，勞動(dòng)課將正式寫進(jìn)課表，成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。

創(chuàng)校以來(lái)，該校通過(guò)綜合實(shí)踐課、社團(tuán)、課后服務(wù)、節(jié)日活動(dòng)課、寒暑假特色作業(yè)等方式開展勞動(dòng)教育，并建設(shè)了體驗(yàn)園、探究園、研究園三個(gè)“農(nóng)耕基地”和一條“研習(xí)徑”，依據(jù)24節(jié)氣的植物生長(zhǎng)規(guī)律，讓勞動(dòng)教育變得生動(dòng)有趣。經(jīng)過(guò)多年深耕，除深圳市“勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)”外，2021年，麓城外國(guó)語(yǔ)小學(xué)完成本?！秳趧?dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》一套六冊(cè)的自主開發(fā)，并在不同年級(jí)的分冊(cè)中設(shè)置了生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

“你看，農(nóng)耕園里除了水稻，還有荷塘、雞舍……孩子們發(fā)現(xiàn)孵化箱比母雞孵蛋成功率要高。”雞舍里，幾只母雞領(lǐng)著一群小雞無(wú)憂無(wú)慮地閑庭信步，頗有主人氣派。記者看到，“讓魚兒自由呼吸”“無(wú)人值守時(shí)的植物護(hù)理”等AI實(shí)踐勞動(dòng)成果也已被應(yīng)用到農(nóng)耕園里。黃幗夫表示，獨(dú)立的勞動(dòng)課有助于提供更廣闊的平臺(tái)開展“勞動(dòng)+”跨學(xué)科學(xué)習(xí)，也將成為實(shí)施五育并舉的一個(gè)新契機(jī)。

“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)”成必選項(xiàng)

新課標(biāo)圍繞發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，要求在教學(xué)中精選和設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，設(shè)置跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，并占本學(xué)科總課時(shí)的10%，以強(qiáng)化學(xué)科間的相互關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性。

事實(shí)上，對(duì)于深圳不少學(xué)校而言，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)并不陌生，特別是在南方科技大學(xué)教育集團(tuán)(南山)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校，這里的學(xué)生是在PBL跨學(xué)科統(tǒng)整項(xiàng)目課程里“泡”大的。該校一節(jié)七年級(jí)《探月》課程上，南科大海洋科學(xué)與工程系講席教授劉青松、力學(xué)與航空航天工程系教授鄧巍巍分別從《月亮的秘密》《載人航天與探月》兩個(gè)專業(yè)角度聯(lián)合主講，揭開月球的神秘面紗。該校家長(zhǎng)陳先生曾多次參與統(tǒng)整項(xiàng)目義工服務(wù)，他深有感觸地表示，“它最大的特點(diǎn)就是開放性探索的學(xué)習(xí)性質(zhì)，可以超出學(xué)生年級(jí)、年齡的限制，讓孩子實(shí)地探索，通過(guò)觀察、探究得出結(jié)論并形成研究成果，很前沿。”

“一至八年級(jí)，全校全員全覆蓋——學(xué)校的統(tǒng)整項(xiàng)目課程自創(chuàng)校啟動(dòng)至今，不是只針對(duì)部分學(xué)生的‘奢侈品’，每個(gè)學(xué)生都有自己的項(xiàng)目、課題。”該校教學(xué)科研中心副主任王思思介紹，在實(shí)施中，學(xué)校改變了傳統(tǒng)線性課程形態(tài)，把課程、師生、學(xué)習(xí)時(shí)空、學(xué)習(xí)技術(shù)等核心元素有效地統(tǒng)合起來(lái)，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)開放的課程體系。這一學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生收集資料、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題提出了更高要求，也更加明確地指向了學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)。更讓孩子們自豪的是，學(xué)校充分發(fā)揮大學(xué)附屬教育集團(tuán)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)大學(xué)教授的深度參與打開了一個(gè)裝滿財(cái)富的知識(shí)王國(guó)。

“首先，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是國(guó)際課程改革形態(tài)的主流趨勢(shì)，深圳作為改革開放的前沿城市，教師群體素質(zhì)高、對(duì)創(chuàng)新課程形態(tài)的理解力強(qiáng)，有能力采用最先進(jìn)的理念引領(lǐng)教育;其次，在‘雙減’背景下，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)是五育并舉的一個(gè)重要切入點(diǎn);再次，當(dāng)前有不少學(xué)校已經(jīng)先行先試，形成了可供推廣的經(jīng)驗(yàn)和模式，這是深圳落實(shí)新課標(biāo)的優(yōu)勢(shì)所在。”南科大二實(shí)驗(yàn)校長(zhǎng)唐曉勇如是說(shuō)。

關(guān)鍵詞： 義務(wù)教育課程方案 課程標(biāo)準(zhǔn) 課程改革 新版課程方案