“咚鏘咚鏘嘚咚鏘，鏘鏘鏘鏘鏘咚鏘”……當熟悉的鑼鼓聲在廣州越秀區(qū)東山口響起，經(jīng)過的街坊就知道，署前路小學每周一次的“醒獅課堂”如約而至。

近期，粵產(chǎn)國漫《雄獅少年》上映，引發(fā)了大家對醒獅文化的高度關(guān)注。剛剛斬獲第五屆廣州市青少年醒獅表演賽群獅組金獎的署前路小學龍獅隊隊員，聊起醒獅時，更是興奮不已。

作為嶺南文化的傳統(tǒng)項目、第一批入選國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的獅舞(廣東醒獅)，對于孩子們有著怎樣的魅力?越秀的“雄獅少年”又是如何煉成的?記者日前帶著這些問題，走近了他們。

為孩子因材施教

20斤重獅頭“瘦身”至3.6斤

每周二下午，在署前路小學的操場上，舞醒獅的鑼鼓聲此起彼伏。廣東醒獅省級非遺代表性傳承人趙偉斌正和體育老師一起，指導一群平均年齡才9歲的少年。擂鼓、蹲馬步、舉獅頭……這是該校的“第二課堂”，也是龍獅隊的訓練日常。

“你現(xiàn)在看到的獅頭，比傳統(tǒng)的獅頭輕了很多，只有3.6斤，這是考慮到少年兒童的實際情況進行的調(diào)整。”趙偉斌告訴記者，廣東醒獅和醒獅扎作均為越秀區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目。2016年，他與多位傳承人在越秀區(qū)文化廣電旅游體育局的支持下，借著廣東省廣府文化(越秀)生態(tài)保護區(qū)的建設(shè)契機，率先把醒獅這一非遺項目送進了越秀的校園，向青少年普及醒獅文化。“越秀嶺南文化氛圍濃厚，希望能讓更多的青少年有機會了解醒獅的魅力以及蘊含其中的傳統(tǒng)之美。”他說。

除了將獅頭從20斤減至3.6斤，趙偉斌還和多位傳承人一起，針對青少年身心成長的特點，對醒獅扎作進行了創(chuàng)新設(shè)計，把獅尾改造為可伸縮式，又創(chuàng)編出一套獨特的“醒獅操”，在國民教育體系中寓教于樂，通過醒獅訓練、醒獅操、醒獅劇、醒獅面具、文創(chuàng)玩具等形式，為過萬名青少年創(chuàng)造了沉浸式的醒獅學習情境。

在多方合力之下，師生們對學習醒獅熱情高漲。“我沒有想到，第一個學期就有60多名同學報名參加。”趙偉斌高興地說，如今廣州像署前路小學這樣開展醒獅進校園活動的學校已有176所，當中包含了幼兒園、小學、中學、職業(yè)學校與高等院校。

感受嶺南文化之美

在傳統(tǒng)中融入“新套路”

廣州的冬天，即使溫暖，也需要在外面套件薄薄的風衣。但剛參加完訓練的謝沛言同學，穿著短袖隊服就接受記者的采訪，他說，練習醒獅讓自己的身體變得更強壯了。

今年讀六年級的謝沛言是署前路小學龍獅隊的骨干成員。他從小學四年級起加入龍獅隊，經(jīng)過三年的學習，不僅收獲了強健的體魄，鍛煉了意志，還感受到了傳統(tǒng)文化之美。

“我覺得學習有三個階段，一是把基礎(chǔ)打扎實，所以我們會在做動作的時候，想想怎么把動作做得更到位，理解得更透徹，馬步扎得穩(wěn)，醒獅才能舞得穩(wěn)。”謝沛言說：“第二個階段是學會與團隊配合，通過團結(jié)協(xié)作，讓獅子真正舞起來。最后就是鍛煉意志。我在當中懂得要通過不斷努力，克服一切困難，來獲得自己想要的結(jié)果。”

在推進獅舞進校園的過程中，學校的角色相當關(guān)鍵。署前路小學校長謝少媚介紹，學校通過多種學科的結(jié)合，讓孩子們從多個角度感受獅舞的魅力。“除了作為體育運動讓孩子的身體得到鍛煉，我們還讓獅舞與美術(shù)課、音樂課結(jié)合起來。通過對醒獅扎作的繪制、對廣東傳統(tǒng)民樂的欣賞等，讓孩子感受傳統(tǒng)文化之美，并將它們根植在孩子心中。”

傳統(tǒng)文化要煥發(fā)新的生命力，除了傳承，還要創(chuàng)新。在剛剛舉行的第五屆廣州市青少年醒獅表演賽中，署前路小學龍獅隊創(chuàng)造性地加入了街舞元素，成功斬獲群獅組金獎。當傳統(tǒng)舞獅與年輕一代喜聞樂見的街舞融合，不僅讓人眼前一亮，也讓傳統(tǒng)醒獅有了新的生命力。

趙偉斌表示，他們在推廣教學中一直鼓勵青少年創(chuàng)編、設(shè)計醒獅套路。據(jù)透露，針對九年義務(wù)教育，他們還編撰了三冊不同的醒獅教材，預(yù)計在今年6月推出。

“非遺”助力“雙減”

回歸學校，走出課堂

“雙減”之下，“非遺”走進校園，為孩子們帶來了更多的可能性。

“我們的孩子從補習班回歸到校園中，課堂內(nèi)提質(zhì)增效，課外依托合適的項目推進‘五育并舉’。”謝少媚表示，“非遺”項目也是學生們可以在“課后430”當中選擇的項目，通過對“非遺”項目多維度的學習，學生們能在課堂之外發(fā)掘其更多延展的內(nèi)容，看到課堂外的世界。這是“回歸學校，又走出課堂”。

在謝少媚看來，有的孩子可能更擅長音樂，有的孩子更擅長繪畫，“如果用一把尺子去衡量所有學生，這是不公平的。學校從‘五育’去培養(yǎng)孩子，可能有的孩子原本學習成績一般，但當他們的興趣愛好有了支點，他們就有了自信，整個人精氣神都不一樣了。”

據(jù)越秀區(qū)文化館館長張蓉介紹，除了“醒獅”進校園，他們也曾做過“叉燒包”進校園、“通草畫”進校園等活動。“在社區(qū)、非遺保護中心、學校等，我們通過不同項目和不同場所結(jié)合，以潤物細無聲的方式，讓非遺保護深入到大家的生活中，從而樹立我們的文化自信和民族自信。這才是我們要做的事情。”(譚錚)